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智慧課堂,未來教學的主題

2021-09-20 16:40:31

新時代,新發展,學校教育面臨著深刻的改革,傳統的班級授課已悄然發展為交互式教學、個性化教學,教學組織形式和學生的學習方式都已發生新的變化。面對新的機遇與挑戰,瀘高分校積極探索實踐,努力打造獨具分校特色的“智慧課堂”。

為了提高智慧課堂教師的課堂駕馭能力,優化發揮平臺對教學的促進作用,發揮后臺數據對教學環節的精準分析作用,瀘高分校于3月20日——418日開展了為期一個月的“智慧課堂教研活動月”活動。

工欲善其事必先利其器,教研活動開展前,學校對所有參與智慧課堂教學的老師再次進行了系統細致的培訓,熟悉平臺功能的使用,探討平臺功能與學科特點的高效融合,分享常規教學使用平臺的心得和經驗。

活動期間,為了更好地呈現智慧課堂的特點優勢,上展示課的10位教師都積極準備,認真對待。

課前,錄制微課,發送網絡視頻、課前輔助學習資料等,通過預習檢測準確了解學生的預習情況。

(精彩紛呈的語數外智慧課堂)

課中,師生活動、生生活動豐富多樣,隨機點名,積極搶答,課堂練習,合作討論,拍照上傳,大屏展示......學生積極思考,高效學習。教師多元評價,及時掌握學生學習效果,及時評價點撥,同時向每位同學推薦優秀樣板作業,方便學習鞏固。此外,通過課堂實況錄播,保存教師板書,PPT批注等方式保留課堂教學的重點內容,讓同學們在課后根據自己的實際情況有選擇地再次學習鞏固,實現了某種程度的“一對一”輔導,實現了個性化選擇性學習。

(小組討論,合作共贏)

(老師板書,清晰呈現)

(老師提問,學生思考,上傳答案,爭分奪秒)

(課堂批改講評,及時查缺補漏)

(學以致用,小小作家,作品推送展示)

(巧用數據,全面掌握學習情況,高效一對一輔導)

課后作業輔導打破傳統的集體講評模式,教師對易錯題、錯誤率高的試題錄制微輔導視頻,學生不受時間空間限制,可靈活觀看,自我內化吸收,尊重了每個學生的學習能力和習慣。

(師者引導,學子探索,傾聽交流)

(課堂練習,及時鞏固復習)

課前、課中、課后多樣化的教學形式相輔相成,消除了學生學習的倦怠感,極大地提高了教學效率。在這些課堂形式的變革中,我們可以看到,信息化教學有效減輕師生的負擔,后臺大數據的分析讓評價從定性走向定量,每位學生的學習成長過程被清晰量化記錄。



智慧課堂展示課,不僅是基于平板教學的一種教研活動,更是促進分校教師專業化升級發展的重要途徑。順勢而為,智慧課堂就是用理想的教學手段實現教學的理想。

仁愛教育,智慧課堂,信息化教學的探索之路上,瀘高分校直掛云帆,乘風破浪,未來,更精彩!

? ? ? ? ? ? ? ? ? 撰稿:程偉

? ? ? ? ? ? ? ? ? 審稿:羅汝大




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